更(geng)多江西公務員考試面試技(ji)巧詳見2025年(nian)江西公務員考試面試系統課程

開(kai)頭決定“第一(yi)印(yin)象(xiang)”。在結構化(hua)面試考試中(zhong)，考生(sheng)(sheng)答題千篇一(yi)律、難以突破，考官(guan)更是看(kan)膩模板化(hua)答題，分(fen)差自(zi)然拉(la)不開(kai)，所以想(xiang)要拿到(dao)高分(fen)，必須要進行個性化(hua)答題訓(xun)練，逆襲考生(sheng)(sheng)尤其要重(zhong)視(shi)。而個性化(hua)首先體現在開(kai)頭部分(fen)，開(kai)頭的(de)好壞，直接決定了(le)考官(guan)的(de)第一(yi)印(yin)象(xiang)，使考官(guan)第一(yi)時(shi)間(jian)對考生(sheng)(sheng)的(de)能(neng)力(li)進行定性判斷。那么結構化(hua)面試如何(he)做到(dao)個性化(hua)開(kai)頭，在30s時(shi)間(jian)內驚艷考官(guan)呢？

一、反差式開頭，突破常規思維

開頭結合話題的正反兩個方面(mian)，打破思維盲點，第(di)一(yi)時間形成反差感(gan)和懸念感(gan)，展現個性化風采(cai)。

例(li)題：請結(jie)合實際(ji)，談談你對“數字鴻溝”的看法。

常(chang)規答法是：我認為數字(zi)鴻溝問題是不(bu)好的，我們應該(gai)想辦法克(ke)服。

用反差式(shi)答(da)題則不同，比如(ru)：數(shu)字(zi)鴻(hong)(hong)溝讓(rang)老年人(ren)與科技發展脫節，影響了老年人(ren)的(de)基(ji)本生活。但(dan)是數(shu)字(zi)鴻(hong)(hong)溝讓(rang)我們(men)關注(zhu)到老年群體的(de)需求(qiu)，我們(men)要(yao)以數(shu)字(zi)鴻(hong)(hong)溝為契機，讓(rang)老年人(ren)享受數(shu)字(zi)經濟的(de)便利。

二、結合自身，以“情(qing)”動人

“一(yi)千個人(ren)(ren)，有一(yi)千個哈(ha)姆雷特”，每個考生對題目的理解和(he)認知應(ying)該都是(shi)不(bu)一(yi)樣的，考生可以結(jie)合個人(ren)(ren)對題目內容的感(gan)受(shou)或個人(ren)(ren)經(jing)歷引入，與題目實(shi)現(xian)共(gong)情，增(zeng)強表達的真情實(shi)感(gan)，給(gei)答(da)案增(zeng)加(jia)溫度。

例題：某市為(wei)了(le)大幅提高(gao)居(ju)家(jia)養(yang)老智能化保障能力，提升(sheng)老年人居(ju)家(jia)養(yang)老的安(an)全感、便(bian)利性，為(wei)80歲及以上經濟困難獨居(ju)老人安(an)裝應急(ji)呼(hu)叫(jiao)裝置，出臺居(ju)家(jia)養(yang)老呼(hu)叫(jiao)機。對此，你怎么看？

常規答法(fa)是：我(wo)認為這個做法(fa)很好，應(ying)該大力推廣。

引入自己(ji)的(de)相關案例呈現就完全不一(yi)樣了。比如(ru)：正(zheng)巧我(wo)爺爺也(ye)80多(duo)歲，我(wo)的(de)爸爸媽媽在(zai)身邊照顧他，但(dan)是爺爺也(ye)偶爾出現不經(jing)意摔(shuai)倒后(hou)沒(mei)人(ren)發現的(de)情況(kuang)，更何(he)況(kuang)是80歲高齡的(de)獨(du)居老人(ren)呢？給(gei)他們安裝應急呼救裝置(zhi)是一(yi)個暖心之舉，值得(de)點贊!

三、善用修辭(ci)法，彰顯文學功底

結合(he)題目話題，通過引用、擬人、比喻、排(pai)比、對比等(deng)修辭手法開(kai)頭引入，這樣(yang)的(de)開(kai)頭可以凸顯(xian)考(kao)生的(de)文(wen)學積累和文(wen)采，給(gei)考(kao)官耳目一新的(de)體驗(yan)。

例題：近(jin)期網絡上流傳雷鋒日(ri)記(ji)是假的(de)、邱少云犧牲(sheng)違背生理學(xue)等對(dui)英雄(xiong)產生質(zhi)疑的(de)現象，你怎么看？

常規答法是(shi)：質疑和污蔑英雄是(shi)對(dui)英雄的(de)不(bu)尊重，應該嚴(yan)懲這種行為。

采用(yong)(yong)引用(yong)(yong)的修辭手法(fa)開(kai)頭就不同(tong)了，比如：“崇尚英(ying)雄(xiong)才(cai)會產生英(ying)雄(xiong)，爭做英(ying)雄(xiong)才(cai)能(neng)英(ying)雄(xiong)輩出”，總書記的話還在耳邊回蕩，而(er)在網(wang)絡上卻出現如此詆毀抹黑(hei)英(ying)雄(xiong)言論，這既是對(dui)英(ying)雄(xiong)的不尊重，也擾亂人們對(dui)歷史(shi)的正確認知。

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